, 1960)...

Upokorzenie smakuje tak samo w ustach każdego człowieka.

Mo�na spodziewa� si�, �e przysz�e badania tego typu przyczyni� si� do poszerzenia naszej wiedzy na temat zachowania zwi�zanego z funkcjami s�uchowymi. Rozw�j tych technik mo�e tak�e u�atwi� badanie resztek s�uchu u niemowl�t i ma�ych dzieci z uszkodzonym s�uchem. Badania zmierzaj�ce do rozwoju r�nych metod elektrofizjologicznych, nie ograniczaj�ce si� 3M tylko do korowych reakcji wywo�anych, s� niezb�dne dla uzyskania maksimum informacji o funkcjach s�uchowych i ich powi�zaniach z innymi aspektami zachowania cz�owieka. Wy�ania si� pal�ca potrzeba bada� nad zachowaniem zwi�zanym z funkcjami s�uchowymi, wykraczaj�cych poza mierzenie wra�liwo�ci s�uchowej (Frisina, 1963). Post�p w dziedzinie poznawania psychologicznych aspekt�w s�uchu w du�ej mierze b�dzie zale�ny od rozwoju wiedzy o funkcjach m�zgu. Najtrudniejszym obecnie problemem jest sformu�owanie w�a�ciwych pyta� dotycz�cych o�rodkowego uk�adu nerwowego (OUN). Uk�ad s�uchowy jest oczywi�cie �ci�le zwi�zany z og�ln� struktur� i funkcjonowaniem OUN. Ten �cis�y zwi�zek z OUN, zw�aszcza w odniesieniu do operowania symbolami, utrudnia pe�n� ocen� s�uchowego zachowania si� s�ownego. Nie zosta� jeszcze poznany mechanizm, za pomoc� kt�rego impulsy nerwowe s� dekodowane, nast�pnie kojarzone, przechowywane, odtwarzane i aktywizowane "na wyj�ciu". Poznanie tego mechanizmu jest jednak konieczne dla zrozumienia funkcji mowy. Dop�ki ten typ informacji jest nam niedost�pny, musimy mo�liwie najlepiej wykorzystywa� takie ga��zie wiedzy, jak fizyka, kt�ra dostarcza opisu fizycznych cech bod�c�w s�uchowych, i psychologia, kt�ra opisuje reakcje lub brak reakcji na te bod�ce. Badacz w dziedzinie audiologii musi ��czy� zasady fizyki z zasadamf psychologii prowadz�c badania behawioralne (tj. dotycz�ce zachowania) nad pomiarami s�uchu. Ostatnio zacz�to opracowywa� r�nicuj�ce testy audiologiczne, jak na to wskazuj� prace Jergera (1952, 1980 a, b, c)< i Goldsteina (1954, 1958). Niekt�rzy specjali�ci z zakresu audiologii dzieci�cej pracuj� nad standaryzacj� dla dzieci tych behawioralnych metod audiologicznych, kt�re poprzednio opracowano w celu badania doros�ych. Leczenie. Zachowawcze i chirurgiczne leczenie zaburze� s�uchu przynosi najlepsze rezultaty w przypadku schorze� ucha zewn�trznego i �rodkowego. W rozwoju technik chirurgicznych dla leczenia schorze� ucha �rodkowego donios�� rol� odegra� specjalny mikroskop. Umiejscowienie i budowa ucha wewn�trznego s� takie, �e protezy tego typu, jakie obecnie potrafimy ju� wykonywa� dla os�b z defektami wzroku, nie wydaj� si� praktycznym rozwi�zaniem w przypadku �limakowych zaburze� s�uchu. W przysz�o�ci jednak mo�e powsta� mo�liwo�� zastosowania protezy elektronicznej, kt�ra by spe�nia�a funkcje ucha wewn�trznego* polegaj�ce na analizowaniu d�wi�k�w. Konstruktorzy b�d� musieli rozwi�za� jeszcze wiele problem�w dotycz�cych wielko�ci takiego aparatu i mo�no�ci noszenia go. Nie oczekuje si� jednak sukces�w w najbli�szym czasie, je�li chodzi o zast�pienie nerwu VIII lub wy�szych struktur. Z audiologicznego punktu widzenia pozalekarska terapia zaburze�-s�uchu polega g��wnie na stosowaniu protez s�uchowych (odczytywanie 399 mowy z ust, mow� oraz j�zyk om�wimy w podrozdziale "Porozumiewanie si�"). Obecnie dost�pne s� protezy s�uchowe o wysokiej wierno�ci przenoszenia. Protezy te w po��czeniu z odczytywaniem mowy z ust pozwalaj� wielu osobom z uszkodzonym s�uchem reagowa� na bod�ce akustyczne tak, jak osoby s�ysz�ce. Zar�wno w Stanach Zjednoczonych, jak i w innych krajach przeprowadza si� eksperymenty nad zastosowaniem nowych typ�w protez s�uchowych i bada si� mo�liwo�ci wykorzystywania resztek s�uchu w zakresie s�yszenia ton�w o niskich cz�stotliwo�ciach. Ograniczenia przydatno�ci protez s�uchowych wi�� si� raczej z uszkodzeniem narz�du s�uchu ni� z samymi protezami. Oczekuje si� jednak, �e protezy s�uchowe stosowane obecnie w celach eksperymentalnych b�d� w przysz�o�ci dostarcza� wi�cej informacji, ni� u�ywane obecnie protezy konwencjonalne